Catégorie : Enseignement Sup

La motivation à apprendre des étudiants : mieux comprendre pour mieux agir

« Pour apprendre, il faut le pouvoir, le vouloir et en avoir l’opportunité. » « Si ces trois conditions ne sont pas réunies, on peut difficilement espérer que les élèves s’engagent et persévèrent dans leur apprentissage. »  Rolland Viau Lors de cette conférence donnée

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Livre Blanc « Accompagnement et formation des enseignants du supérieur aux usages pédagogiques du numérique »

En 2011 la Mission Numérique de l’Enseignement Supérieur (MINES), dépendant de la Direction Générale à l’Enseignement Supérieur et à l’Insertion Professionnelle (DGESIP), mandate un comité éditorial piloté par Geneviève Lameul afin de réaliser un Livre Blanc destiné à : Capitaliser

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Classe inversée : des effets positifs dus à l’apprentissage actif

Les effets positifs de la classe inversée sur la réussite et la motivation des étudiants seraient dus à l’apprentissage actif que ce modèle implique plutôt qu’au modèle lui-même : c’est ce que révèle une étude réalisée en 2014 par Jamie

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JS-PUN : Journées Scientifiques de la Pédagogie Universitaire à l’heure du Numérique

Dans le cadre d’un partenariat avec l’Institut Français de l’Éducation (IFE) et l’École Normale Supérieure (ENS) de Lyon, la Mission Numérique pour l’Enseignement Supérieur (MINES) a organisé les Journées Scientifiques de la Pédagogie Universitaire à l’heure du Numérique (JS-PUN) en

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Loi n°2013-660 du 22 juillet 2013

Deux articles de la loi du 22 juillet 2013 sur l’Enseignement Supérieur et la Recherche, concernent plus particulièrement les usages du numérique et l’accompagnement à ces usages : L’article 9 stipule : « Le service public de l’enseignement supérieur met

L’Enseignement Supérieur en mutation…

L’Université aujourd’hui L’enseignement supérieur est en pleine mutation et doit : Assumer la massification de l’accès aux études supérieures (aujourd’hui, l’enseignement supérieur compte 50% d’étudiants de plus qu’en 1985) Faire face à la diversité des publics et de leurs attentes

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